保定刑事辯護(hù)資深大律師 - 青少年犯罪心理動(dòng)因分析及其預(yù)防

發(fā)布日期：2012-03-21 作者：連會(huì)有律師

【摘　要】青少年犯罪問題是全世界普遍關(guān)注的社會(huì)問題。在我國青少年人數(shù)占我國人口的四分之一，自20世紀(jì)90年代以后，我國青少年犯罪出現(xiàn)長時(shí)間的高峰，這嚴(yán)重影響到了我國社會(huì)的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。青少年犯罪問題解決得如何，關(guān)系到青少年的健康成長和我國的長治久安和未來。本文從青少年的個(gè)性結(jié)構(gòu)特征，環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、家庭因素，個(gè)體主觀方面等幾個(gè)部分，分析了青少年犯罪的心理因素，最后就如何最大限度的預(yù)防和減少青少年犯罪，提出了相應(yīng)的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】犯罪心理青少年犯罪心理因素預(yù)防措施

引言

青少年人數(shù)占我國人口的四分之一，他們是我國事業(yè)的希望，民族的未來。但是自20世紀(jì)90年代以后，我國青少年犯罪出現(xiàn)長時(shí)間的高峰期，這是建國以來少有的。青少年違法犯罪已成為我國的嚴(yán)重社會(huì)問題，它不僅影響了未成年人的健康成長，而且影響著社會(huì)的穩(wěn)定和精神文明建設(shè)。青少年犯罪問題解決得如何，不僅關(guān)系到國家的長治久安，而且關(guān)系到青少年的健康成長，對于國家的未來，民族的興衰，都具有重要意義。

1 相關(guān)概念概述

1.1 犯罪心理

"犯罪心理"（criminal mind）的含義在理論界有廣義和狹義之分：狹義的犯罪心理僅指支配行為人實(shí)施犯罪行為時(shí)的心理活動(dòng)和有關(guān)的心理因素，即犯罪主體實(shí)施犯罪行為時(shí)，其認(rèn)識(shí)、感情和意志的活動(dòng)規(guī)律，以及其性格、氣質(zhì)、能力、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等有關(guān)心理因素的相互作用規(guī)律。廣義的犯罪心理則是指與犯罪行為的發(fā)生、發(fā)展和完成有關(guān)的各種心理活動(dòng)和心理因素的總稱；廣義的犯罪心理不僅包括狹義的犯罪心理，而且還包括犯罪主體實(shí)施犯罪行為前，預(yù)謀和準(zhǔn)備犯罪過程的心理活動(dòng)，以及犯罪以后逃避偵察、打擊、處罰的心理活動(dòng)；同時(shí)也包括犯罪人通過教育改造，悔過自新的心理活動(dòng)過程和行為規(guī)律。[1]概而言之，這些心理因素包括認(rèn)識(shí)、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、世界觀、價(jià)值觀以及心理狀態(tài)等。目前，在我國的犯罪心理學(xué)理論界，多數(shù)學(xué)者認(rèn)同廣義說，羅大華教授是廣義說的代表。

1.2 青少年犯罪

青少年犯罪是指達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任年齡的青少年實(shí)施的危害社會(huì)的、觸犯刑律的、依法應(yīng)受到處罰的行為。

1.3 "青少年"年齡階段的界定[2]

心理學(xué)家通常根據(jù)生理和心理的發(fā)展變化進(jìn)行年齡階段的劃分，但是仁者見仁，智者見智，他們提出了各種劃分年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)。按照發(fā)展心理學(xué)中比較通用的劃分標(biāo)準(zhǔn)，青少年時(shí)期是指少年期（11、12歲至14、15歲），青年初期（14、15歲至17、18歲），和青春晚期（17、18歲至24、25歲）的統(tǒng)稱；其中，少年期和青年初期又合稱為"青春發(fā)育期"（或簡稱為"青春期"）、"未成年期"等。

我國刑法第17條明確規(guī)定：14周歲以下為完全不負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期；14周歲至未滿16周歲這個(gè)年齡階段的人，只對故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪負(fù)刑事責(zé)任；已滿16周歲為完全負(fù)刑事責(zé)任年齡時(shí)期，因?yàn)橐褲M16周歲的人，其智力和社會(huì)知識(shí)已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，已具備了承擔(dān)刑事責(zé)任的辨別和控制自己行為的能力；但考慮到已滿16周歲的人為未成年人，所以，我國刑法規(guī)定，對這部分人犯罪應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。

2 國內(nèi)外學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究成果[3]

2.1 國外學(xué)者之研究

把犯罪心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科來研究是從19世紀(jì)后期開始的，它的發(fā)展則在20世紀(jì)20年代。外國學(xué)者對青少年犯罪進(jìn)行了長期的研究，其間，許多學(xué)者提出了各有特色的理論觀點(diǎn)。現(xiàn)只簡單介紹幾種比較有代表性的理論觀點(diǎn)：

2.1.1 失范理論之觀點(diǎn)

法國社會(huì)學(xué)家德克海姆首先提出社會(huì)失范（或社會(huì)失序）的概念。他認(rèn)為當(dāng)現(xiàn)有的社會(huì)結(jié)構(gòu)不能控制日益增長的個(gè)人需要和欲望時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生社會(huì)失范狀態(tài)。在這種情況下，青少年犯罪是由于社會(huì)沒有為青少年提供明確的規(guī)范以指導(dǎo)其活動(dòng)，致使他們無所適從，從而發(fā)生犯罪等失范行為。

2.1.2 中和技術(shù)理論之觀點(diǎn)

中和技術(shù)理論（或中立技術(shù)理論，中立化理論）是美國犯罪學(xué)家塞克絲和馬茨扎提出的關(guān)于青少年犯罪者如何對其越軌行為進(jìn)行合理化的一種理論。塞克絲和馬扎茨在于1957年聯(lián)合發(fā)表的《中和技術(shù)：青少年犯罪的一種理論》一文中，歸納出青少年犯罪者對其越軌行為進(jìn)行合理化的五種中立技術(shù)：否認(rèn)責(zé)任、否認(rèn)損害、否認(rèn)被害人、對責(zé)任者的譴責(zé)、高度的效忠群體。中和技術(shù)理論是當(dāng)代西方社會(huì)有關(guān)青少年犯罪的主要理論之一。

2.1.3 家庭緊張論

美國精神病學(xué)家、精神分析家阿伯拉哈姆遜于1944年提出了家庭緊張對犯罪行為所起的作用，經(jīng)過多年的調(diào)查和研究，阿伯拉哈姆遜提出了"家庭緊張是犯罪行為的基本原因"的論點(diǎn)：那些產(chǎn)生犯罪人的家庭中，存在著比非犯罪青少年家庭普遍得多的不健康的情緒氣氛，即家庭緊張。這種家庭緊張主要表現(xiàn)為敵意、憎恨、怨氣、不停的責(zé)罵、爭吵或身體障礙等。

2.1.4 抑制理論

抑制理論（或遏制理論）為現(xiàn)代青少年犯罪的重要理論，是美國犯罪學(xué)家雷克利斯在1961年發(fā)表的《一種青少年犯罪與犯罪的新理論》一文中提出的一種犯罪社會(huì)心理學(xué)理論。其基本觀點(diǎn)認(rèn)為，犯罪是個(gè)人內(nèi)在的控制能力和社會(huì)中存在的外在控制因素缺乏的結(jié)果。產(chǎn)生抑制作用的力量來源分為內(nèi)部抑制因素和外部抑制因素兩類。

2.2 國內(nèi)學(xué)者之研究

我國現(xiàn)代心理學(xué)開始于20世紀(jì)20年代，是隨著西方資本主義入侵中國，中國知識(shí)分子向西方尋求救國救民之道而大量引進(jìn)的。經(jīng)歷文革浩劫之后，我國犯罪心理學(xué)的真正發(fā)展是從黨的十一屆三中全會(huì)以后開始的。二十多年來，經(jīng)過廣大理論工作者和實(shí)踐工作者的辛勤努力，犯罪心理學(xué)的教學(xué)工作都有了較大進(jìn)展，取得了相當(dāng)可喜的成績。下面是較有代表性的幾個(gè)觀點(diǎn)：

2.2.1 能動(dòng)內(nèi)化過程理論

邵道生在中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所主編的《青少年犯罪心理學(xué)》（1985）一書中認(rèn)為，研究青少年犯罪心理，既要研究青少年產(chǎn)生犯罪行為的消極的社會(huì)因素，又要研究消極的主體因素；青少年犯罪行為的產(chǎn)生，是一個(gè)能動(dòng)的"內(nèi)化過程"，即客觀現(xiàn)實(shí)中的某些消極因素，影響并反映到青少年犯罪人的頭腦之中，通過"內(nèi)化過程"固定到其犯罪意識(shí)的結(jié)構(gòu)之中，這些犯罪意識(shí)支配其實(shí)施犯罪行為。

2.2.2 綜合動(dòng)因論

羅大華、石起才在其主編的《青少年犯罪心理》（1989）一書中認(rèn)為，青少年犯罪心理的形成，是家庭、學(xué)校和社會(huì)教育等客觀因素的不良影響，與青少年主體心理發(fā)展階段中的不穩(wěn)定性、沖動(dòng)性的結(jié)合，導(dǎo)致正常社會(huì)文化和道德關(guān)系內(nèi)化失調(diào)的結(jié)果。

2.2.3 社會(huì)病態(tài)綜合癥論

許前程在《當(dāng)前我國青少年犯罪狀態(tài)分析與防治對策思考》（1995）一書中概括了當(dāng)時(shí)大陸青少年犯罪的狀態(tài)與特點(diǎn)，認(rèn)為引起青少年犯罪的原因是多方面的，它是一種社會(huì)病態(tài)的"綜合癥"，有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德、社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)、家庭、心理及生理等多方面的原因。

其他的較有代表性的觀點(diǎn)還有皮藝軍的"青春期危機(jī)論"，王國新、戚立夫的"相互作用論"，田慶國的"心理矛盾論"等，[4]在此不再一一列述。

導(dǎo)致青少年違法犯罪心理的原因是多方面的，既有社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德、等方面的原因，也有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)還與青少年自身的生理、心理特點(diǎn)密切相關(guān)，歸結(jié)起來可以分為客觀原因和主觀原因兩大因素。

青少年違法犯罪心理動(dòng)因構(gòu)成圖[5]

（客觀因素）（主觀因素）

3 青少年犯罪心理形成的客觀因素

3.1 性機(jī)能早熟

由于地球氣候的變化，溫度的升高，加上改革開放以來經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，家庭的生活水平普遍明顯提高，飲食結(jié)構(gòu)得到了相應(yīng)改善。特別是酸性營養(yǎng)的攝入，使得今天青少年生理成熟較之父輩提前了兩年左右。同時(shí)，由于生活條件的改善，獨(dú)生子女家庭的增多，他們又相應(yīng)地得到了更多的來自父輩的關(guān)愛甚至是溺愛，因此，使得青少年的心理成熟期反而相應(yīng)推遲。這種身心成熟的時(shí)間差距的拉大，勢必給當(dāng)今青少年帶來性意識(shí)上的困惑，以及不受性道德制約的性攻擊行為的增加。

3.2 來自社會(huì)的負(fù)面影響

3.2.1 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)的影響

目前，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)正在建立的過程中，因而存在著不完善不健全之處。正是由于這些不完善，不健全，加之市場經(jīng)濟(jì)其本身不可避免的負(fù)效應(yīng)，造成了很多的空隙和漏洞，使犯罪（包括青少年犯罪）的條件與可乘之機(jī)增多。例如市場經(jīng)濟(jì)的競爭性，必然會(huì)造成一些企業(yè)虧損或破產(chǎn)，致使一些人下崗，失業(yè)，從而導(dǎo)致社會(huì)不安定因素的增加。當(dāng)許多工人在品嘗下崗，失業(yè)的痛苦的同時(shí)，青少年們也正忍受著待業(yè)的煎熬。當(dāng)青少年人的熱情、意志在茫然的等待中被消磨時(shí)，"成人感"受挫易使他們產(chǎn)生悲觀失望、自卑等不健康心理，同時(shí)感到被社會(huì)拋棄，產(chǎn)生"破罐子破摔"的心理。

3.2.2 思想觀念的變化及不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

當(dāng)前，我國正處在一個(gè)深刻的社會(huì)變革時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些人的思想意識(shí)、道德觀念、價(jià)值取向發(fā)生裂變，對原有的以集體為本位的道德觀、價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖，形成了以個(gè)人為本位的道德觀、價(jià)值觀和"金錢萬能"、"有錢能使鬼推磨"的拜金主義思想。由此產(chǎn)生了諸如吸毒、賭博、貪污腐敗等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，其滋生蔓延所形成的社會(huì)不良風(fēng)氣很容易污染青少年脆弱的心理，使一些青少年放棄原有的崇高理想和信念，而變的精神頹廢，唯利是圖，甚至為實(shí)現(xiàn)自己所謂的"人生價(jià)值"而不惜損害國家、集體和他人的利益，以非法手段撈取錢財(cái)?？梢姡?dāng)今社會(huì)一些青少年在價(jià)值觀上的偏離，確實(shí)刺激著他們的犯罪心理的形成與發(fā)展。

3.2.3 大眾傳播方面的問題

大眾傳播事業(yè)是當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)并仍處于迅猛發(fā)展之中的事業(yè)之一，它與人們現(xiàn)代的生活方式聯(lián)系愈來愈加地密切，充當(dāng)了人們的向?qū)?，尤其是對涉世不深，社?huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年來說，它更是扮演了一個(gè)舉足輕重的角色。由于我國目前的社會(huì)主義法制還不甚健全，加之一些管理、宣傳部門存在著思想性不強(qiáng)等原因在這些不利因素的綜合作用下，使得一些迎合不健康口味、格調(diào)不高、趣味低下內(nèi)容荒誕的作品乘機(jī)而入，對不少青少年已有的消極心理起了推波助瀾的作用助長了某些青少年的極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義思想，刺激其犯罪心理的產(chǎn)生、發(fā)展。

3.3 網(wǎng)絡(luò)的影響

隨著人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)世界以其繽紛的色彩呈現(xiàn)在了人們的面前。網(wǎng)絡(luò)作為一種"立體媒體"，因其極大的信息量及快捷方便的操作，已逐步從大中城市走向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走向農(nóng)村走入普通家庭，走到我們身邊。上網(wǎng)已經(jīng)成為人們的一種時(shí)尚。在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占有很大的比例，而且逐年呈直線上升趨勢。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了青少年的精神生活，同時(shí)形形色色的思潮、觀念，甚至是色情，暴力也充斥其間，青少年置身與這樣一個(gè)毫不設(shè)防的虛擬世界中，不免受到一定的負(fù)面影響。如上網(wǎng)"沖浪"，網(wǎng)絡(luò)游戲常常使青少年沉迷其中，不能自拔，影響工作、生活，荒廢學(xué)業(yè)；網(wǎng)上色情、暴力使青少年耳濡目染，在模仿、沖動(dòng)下導(dǎo)致性犯罪及其他犯罪；而監(jiān)控不力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)又直接成為某些具有不良心理品質(zhì)青少年的犯罪工具或犯罪對象，成為網(wǎng)絡(luò)犯罪行為人。

3.3.1 冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)心理和尋求刺激的心理

青少年具有敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新、崇尚個(gè)人自主權(quán)利價(jià)值和尊嚴(yán)等心理特征，在社會(huì)約束逐漸弱化的社會(huì)環(huán)境中，他們以謀求自我發(fā)展作為行動(dòng)的指導(dǎo)。但青少年往往把握不好自我發(fā)展的"度"，為了張揚(yáng)個(gè)性，他們熱衷于當(dāng)今時(shí)代最熱門的領(lǐng)域發(fā)出挑戰(zhàn)，醉心于別人認(rèn)為不可能做成的事情，敢于挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)上的任何禁區(qū)，他們把入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和破壞網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種智力游戲，而且是游戲的最高境界，借此來表現(xiàn)自我，炫耀自我。1988年11月2日，美國少年莫斯里為展示自己的"蠕蟲"病毒而在網(wǎng)絡(luò)上試驗(yàn)，導(dǎo)致6000多臺(tái)計(jì)算機(jī)（其中包括美國國家航空和航天局、一些軍事基地和主要大學(xué)的計(jì)算機(jī)）同時(shí)感染上病毒而被迫停機(jī)，造成因特網(wǎng)不能正常運(yùn)行。[6]

還有一部分青少年非法侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，主要是由于他們精神空虛，無所事事,把侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)看作是一件富有刺激性和挑戰(zhàn)性的事情，從中滿足自己尋求刺激的心理需要。例如：1998年4月25日下午，我國四川的一個(gè)碩士生趙某神不知鬼不覺地在中國公眾媒介通信網(wǎng)貴州市信息港站點(diǎn)登陸，用一幅淫穢的圖片取代了"貴州省情"網(wǎng)頁頁面上原有的背景圖片，造成了極惡劣的影響。[7]

3.3.2 自我實(shí)現(xiàn)的需要

現(xiàn)實(shí)生活中，人人都存在著一定的需要。而在美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛看來，人的需要分為五個(gè)層次，人類最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即人們希望充分發(fā)揮自己的聰明才智，在一定的崗位上做出成績，以求得到社會(huì)、他人的肯定和認(rèn)同。

青少年隨著生理上的迅速發(fā)育成熟，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要。而由于年齡、生活閱歷、知識(shí)水平及其他條件的限制，青少年在現(xiàn)實(shí)生活中自我實(shí)現(xiàn)的需要常常不能得到滿足。而互連網(wǎng)的一大特點(diǎn)就是平等，在網(wǎng)上，不管是誰，大家都以符號(hào)的形式出現(xiàn)。這里沒有天然的權(quán)威，沒有凌駕于他人之上的特權(quán)人物，大家都在同一起跑線上。網(wǎng)絡(luò)的平等性為青少年創(chuàng)造出自我實(shí)現(xiàn)的新空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的另一特征是專業(yè)化程度高，現(xiàn)實(shí)生活中被看作受教育對象的青年人，在網(wǎng)絡(luò)世界有著自己開辟的精彩世界，在這里他們有著更多實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。這種技術(shù)特征易造成青少年單一的技術(shù)崇拜。有的青少年苦心鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，為的是引起別人的注意，得到別人的承認(rèn)，他們甚至通過在網(wǎng)絡(luò)上制作、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，入侵他人計(jì)算機(jī)等違法犯罪手段來挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)自我，使他人感受到自己的存在和重要，并以此作為向他人炫耀的資本，從而使起心理上得到被承認(rèn)的滿足。如：美國國防部曾多次遭黑客侵入，在聯(lián)邦調(diào)查局、司法部、、航空航天署等很多有關(guān)部門會(huì)同國外警方的一次調(diào)查中，將一名年僅18歲的以色列年輕人抓獲。據(jù)說這名18歲的年輕"黑客"，曾數(shù)次進(jìn)入美國國防部的電腦系統(tǒng)，但沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性破壞。犯罪嫌疑人稱，他并不存在什么主觀惡意，更沒有險(xiǎn)惡的犯罪動(dòng)機(jī)，在他進(jìn)入該系統(tǒng)時(shí)，還為系統(tǒng)彌補(bǔ) 了幾個(gè)安全上的漏洞。他感覺這樣做"很棒"，甚至還覺得自己是高技術(shù)領(lǐng)域的"羅賓漢"。[8]

在我國，目前網(wǎng)絡(luò)犯罪青少年基本是網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年。這些青少年大多本來在校成績差或沉迷網(wǎng)絡(luò)后成績變差。于是，他們感覺學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。加之家長、老師的批評(píng)，同學(xué)的瞧不起，他們便產(chǎn)生一種做人的失敗感。為了擺脫"弱者"的地位，他們便在網(wǎng)絡(luò)上充分施展自己的"才華"，以此獲得網(wǎng)絡(luò)同行者的"尊重"。從而，心理上獲得一種"強(qiáng)者"的滿足感、愉悅感。

3.3.3 孤僻心理

現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，若青少年性情孤僻，心理不健康。則容易誘發(fā)其人性的"異化"，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生。一些青少年由于自小得不到家庭的溫暖，在學(xué)校中受到同學(xué)們的嘲笑，在社會(huì)上又遭到歧視，導(dǎo)致他們對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的悲觀、失望，甚至怨恨。這些心理是他們將現(xiàn)實(shí)世界的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，試圖通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界來尋找安慰。青少年渴望得到社會(huì)的重視、人們的關(guān)注，這本是正常的心理需求，可長期的壓抑使他們的心理處于一種十分微妙的狀態(tài)，為了在短時(shí)間內(nèi)引起別人的關(guān)注，他們便在自己擅長的網(wǎng)絡(luò)世界中"大顯身手"，充分地暴露其壓抑在心底的需要和欲望，完全按照自己的意愿做自己想做的事。美國少年莫尼克正是由于自小父母離異，又受到繼母、父親的虐待，同學(xué)們的歧視和嘲笑，便以"讓大人們特別是有權(quán)有勢的權(quán)貴知道我的厲害"為奮斗目標(biāo)，制造了全球最大的網(wǎng)絡(luò)破壞案件。[9]這些孤僻的青少年在網(wǎng)絡(luò)上找到自己存在的"價(jià)值"的同時(shí)，也在現(xiàn)實(shí)中迷失了自我。

3.3.4 青少年的年齡、心理、生理特點(diǎn)是一個(gè)重要的因素

青少年處在精力旺盛時(shí)期，學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力極強(qiáng)，好奇心和表現(xiàn)欲是青少年這一群體共有的特性。他們一方面對網(wǎng)絡(luò)著迷，另一方面而又急于表現(xiàn)自己的能力，但由于其他條件的束縛不可能獨(dú)立，因此其行為具有相當(dāng)?shù)拿つ啃院透鷱男?，對事物的辨別也缺乏完整性和正確性。在網(wǎng)絡(luò)中，一旦他們受到不良因素的誘惑，由于自我控制能力較弱，很容易導(dǎo)致犯罪。

3.3.5 青少年網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄

由于青少年涉世未深，對法律常識(shí)了解得非常有限，法律意識(shí)淡薄，對自己行為的正當(dāng)性、合法性缺乏最基本的認(rèn)識(shí)。青少年利用網(wǎng)絡(luò)攻擊公眾計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，渾然不知后果嚴(yán)重已觸犯法律。他們往往被法律追究，受到法律制裁時(shí)才"恍然大悟"，但是已經(jīng)悔之晚矣。

3.3.6 法律規(guī)章滯后，網(wǎng)絡(luò)法律體系不健全

我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速，迄今已擁有1960萬網(wǎng)絡(luò)用戶。但我國目前還沒有專門就網(wǎng)絡(luò)犯罪進(jìn)行立法，網(wǎng)絡(luò)法律運(yùn)行規(guī)則一片空白，給違法犯罪分子留下了可乘之機(jī)。無法可依的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了我國司法機(jī)關(guān)對此類案件的處理，于是網(wǎng)絡(luò)違法犯罪案件不斷發(fā)生。

3.3.7 忽視了青少年網(wǎng)絡(luò)德育工作

青少年網(wǎng)絡(luò)德育工作是指各級(jí)各類學(xué)校、共青團(tuán)和其他群眾組織根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，對上網(wǎng)青少年進(jìn)行影響，使他們形成符合社會(huì)發(fā)展所需的思想政治品德的實(shí)踐活動(dòng)。但是，目前各級(jí)各類學(xué)校、共青團(tuán)等組織忽視了青少年網(wǎng)絡(luò)德育工作，沒有很好地引導(dǎo)廣大青少年，致使網(wǎng)絡(luò)犯罪數(shù)量增加。

3.3.8 不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

因特網(wǎng)這條信息高速公路以"無主管、無國界、無警察"而著稱，向所有人開放。網(wǎng)上信息良莠不齊，極易導(dǎo)致廣大青少年誤入歧途。一些道德敗壞的人利用因特網(wǎng)的隱蔽性，大肆散布封建迷信、色情、暴力、反動(dòng)言論等不健康信息，這些網(wǎng)上垃圾，嚴(yán)重影響了廣大青少年的身心健康。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響是造成青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的又一誘因。

3.4 來自學(xué)校教育的不良因素

如果說,家庭是孩子成長的搖籃,那么學(xué)校則可以說是孩子健康成長的樂園。學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有目的地對孩子們進(jìn)行文化知識(shí)、思想道德、健康情操等全面教育的場所，它在孩子們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和高尚道德、健康情操方面起著十分重要的作用。但是，當(dāng)前我國教育尤其是中小學(xué)教育還存在著一些不盡如人意的問題，使學(xué)校教育沒有能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，存在的突出問題有：

3.4.1 學(xué)校教育內(nèi)容的不平衡性

所謂不平衡性即存在畸輕畸重的現(xiàn)象。如中小學(xué)在德和智的教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。眾所周知，我們在評(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候往往把德排在第一位，可見，德在整個(gè)社會(huì)形態(tài)中何其重要。然而，這么簡單明了的問題，卻在我國中小學(xué)教育中出現(xiàn)了明顯的偏差。學(xué)校忽略了德育教育，一味追求升學(xué)率，家長則步學(xué)校的后塵只關(guān)心孩子的考分成績，卻忽略了考分是怎么來的。于是為了博取老師、家長的歡心，有的孩子一心專攻課本知識(shí)，缺乏對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的孩子則從小產(chǎn)生了投機(jī)取巧、營私舞弊心理，只要老師、家長不發(fā)現(xiàn)，就用虛假成績來蒙混老師和家長。多數(shù)所謂的"差等生"就是如此。這是當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，很值得人們關(guān)注。由于學(xué)校教育的平衡，對未成年人健康心理的形成產(chǎn)生了不良影響。這也是近年來未成年人犯罪中在校生人數(shù)上升的原因之一。

3.4.2 教育方法和態(tài)度方面的局限

中小學(xué)教育由于受到許多主、客觀因素的制約，使得一些教師在個(gè)人能力和客觀條件方面也受到局限，不能很好地針對學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)采取有的放矢、靈活多樣的教育方法，特別是對差等生的教育，多采取輕描淡寫、簡單空洞的"說教式"，不能深入其心靈進(jìn)行疏導(dǎo)教育。在這樣的教育模式下，有的孩子被開除學(xué)籍，有的逃學(xué)、輟學(xué)、注向社會(huì)，有的則是最終走向犯罪。

3.4.3 學(xué)校管理方面的不合理性

從普遍情況看，目前中小學(xué)管理中存在兩種不合理現(xiàn)象：一是嚴(yán)抓嚴(yán)管型。這類學(xué)校規(guī)章制度過分苛刻，但又賞罰不明，因而正氣樹不起來，歪風(fēng)又剎不住，對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。二是管理松散型。這類學(xué)校校紀(jì)不嚴(yán)，學(xué)生不受約束，因而惡習(xí)盛行，抽煙、喝酒、打架、早戀以及拉幫結(jié)伙之風(fēng)蔓延，造成學(xué)校秩序混亂，學(xué)風(fēng)不正。這種現(xiàn)象對未成年人犯罪心理的形成創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。

3.5 青少年犯罪心理形成之家庭因素

家庭是一個(gè)人生活和成長的重要場所，家庭環(huán)境如何，直接決定和影響著其是否能夠健康成長。家庭在青少年生活中扮演最重要的社會(huì)控制角色是各種犯罪社會(huì)學(xué)派的共識(shí)，正像美國犯罪社會(huì)學(xué)家戈夫指出的，"家庭在青少年犯罪中扮演關(guān)鍵角色是在對越軌行為研究是最矚目和最經(jīng)常重復(fù)的發(fā)現(xiàn)"。[10]一個(gè)人的社會(huì)過程始于家庭，其早期生活經(jīng)驗(yàn)深刻地影響著其一生的發(fā)展。每個(gè)人社會(huì)規(guī)范的接受、價(jià)值觀念的形成、生活目標(biāo)的確立、行為方式的養(yǎng)成、生活技能的掌握和社會(huì)角色的培養(yǎng)等，最初都是在家庭中完成的。良好的家庭環(huán)境，會(huì)孕育一個(gè)人健康的心理和健全的人格，為其健康成長提供了必要的條件。相反，不良的家庭環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致其人格缺陷和行為偏差，這往往是造成違法犯罪的重要因素。

3.5.1 殘缺的家庭結(jié)構(gòu)

改革開放20年來，我國的離婚率逐年上升。以同年的離婚數(shù)和結(jié)婚數(shù)相比，20世紀(jì)70年代末僅為3：100左右，到2002年則達(dá)到15：100，一些大城市甚至高達(dá)25：100至30：100。[11]夫妻雙方的離異使得原本完整的家庭結(jié)構(gòu)殘缺不全，婚外情、分居、配偶一方出走等問題還形成了"潛在"的殘缺家庭。正如鬧鐘缺少齒輪而不能運(yùn)轉(zhuǎn)報(bào)時(shí)一樣，家庭的殘缺影響了作為一個(gè)有機(jī)整體的家庭正常發(fā)揮其功能，從而引發(fā)家庭失靈。生活在殘缺家庭中的青少年，由于缺少一個(gè)完整的情感空間，感情片面發(fā)展，易出現(xiàn)性格扭曲或個(gè)性畸形的情況。為了尋求理想的情感空間，他們往往向外界尋求關(guān)愛。由于認(rèn)知能力、辨別能力、自制能力不強(qiáng)，更易蒙受感情欺騙，被社會(huì)不良分子利用，甚至走上犯罪的道路。

3.5.2 惡化的家庭關(guān)系

家庭成員之間的關(guān)系既指父母之間的關(guān)系，也指父母與子女之間的關(guān)系。在一個(gè)家庭中，如果父母婚姻不和諧，經(jīng)常發(fā)生沖突，容易導(dǎo)致子女有越軌行為。因?yàn)椴豁樌幕橐錾钔垢改笩o暇顧及子女的事務(wù)，這種控制力量的消失正是青少年越軌的主要原因之一,而且它比父母離異對子女造成的負(fù)面影響還要大。如果青少年在家中能和父母有良好的溝通，保持好的情感，他們會(huì)遠(yuǎn)離犯罪；如果被父母遺棄，或者置之不理，在家中得不到安全或情感上的滿足和慰籍，就可能逃離家庭，在社會(huì)上尋求支持與認(rèn)同。美國學(xué)者麥考德(J．McCord)在一次研究青少年的越軌行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，在所有越軌青少年中，有11%的在家中得到關(guān)愛，20%被疏忽，19%被虐待，而被拒絕的則占50%。[12]可見，父母的關(guān)愛對子女是多么重要。我國一些學(xué)者也認(rèn)為我國父母的偏袒、保護(hù)、溺愛更多的是在生活方面，親子之間的情感交流溝通實(shí)際上很少，子女所體驗(yàn)到的理解和溫暖情感低于常規(guī)模式。在這種情況下，子女特別容易受到外面不良因素影響。

3.5.3 不適當(dāng)?shù)墓芙谭绞?/span>

古人云：為人父母，不患不慈，患于知愛而不知教也。一語道破了父母愛護(hù)子女的方式。培養(yǎng)子女，不單是提供讓孩子的身體健康成長的物質(zhì)養(yǎng)料，更重要的是要為其提供成長過程的精神營養(yǎng)。教育子女應(yīng)向子女傳授社會(huì)知識(shí)，灌輸?shù)赖掠^念，教孩子從小就懂得如何區(qū)分真善美與假惡丑，培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)能力和辨別是非的能力，指導(dǎo)兒童的行為。[13]有的父母一味地嬌寵溺愛，使孩子視父母的辛勞和給他（她）的服務(wù)是天經(jīng)地義的，從未去體會(huì)他人的艱辛和辛勞，養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)性。這種人貪婪、自私、任性、脾氣暴躁，一切以自我為中心，好象這個(gè)世界都要圍著他（她）轉(zhuǎn)，從來不肯為他人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心。

還有的父母對子女要求過嚴(yán)。這類父母對孩子充滿愛心，且對孩子懷有較高的期望值，但同時(shí)又不知如何去引導(dǎo)，愛變得畸形，只重管束、過度施壓，甚至常常棍棒相加，孩子內(nèi)心壓抑、苦悶，為逃避家長的施壓，孩子學(xué)會(huì)說謊；為尋求心理上的慰藉，孩子會(huì)逃離家庭結(jié)交壞人。甚至還出現(xiàn)由于父母要求過高，把自己不切實(shí)際的理想強(qiáng)迫孩子去實(shí)現(xiàn)，以至于孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。曾被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的17歲高二學(xué)生徐力殺母一案便是其中一例。這是家長不切實(shí)際的要求逼使孩子精神崩潰，從而做出殘無人道的瘋狂行為。家長把孩子當(dāng)成自己的"私有財(cái)產(chǎn)"，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒有棍棒施加在肉體上，但在精神上早已被"殺死"。

一般來說，溺愛放任和粗暴打罵可能是我國父母管教子女的兩種最普通的方式。在我國家庭中，父母單方面的要求子女的較多，卻又未能以身作則；重視子女的物質(zhì)生活，卻未能顧及子女的心理需要；以打罵方式要求子女服從，卻未能很好的與子女溝通；凡事要求子女循規(guī)蹈矩，卻未能給予信任與支持；只懂施行權(quán)威式命令，卻不給予自主的空間等。這種既溺愛放任又粗暴打罵的家庭環(huán)境，成為滋生青少年犯罪的溫床。

4 青少年犯罪心理動(dòng)因主觀因素

所謂心理動(dòng)因，是指主體原有的心理結(jié)構(gòu)中存在的與犯罪心理形成密切相關(guān)的不良心理因素。犯罪人通過這些不良因素，從而內(nèi)心化為犯罪心理。

4.1 錯(cuò)誤的人生觀

人生觀是指人對人生的根本看法和態(tài)度。犯罪青少年的認(rèn)識(shí)水平極低，對許多人生問題愚昧無知、觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步。犯罪青少年錯(cuò)誤的人生觀的核心有兩大精神支柱--封建幫派式的江湖義氣和追求感官刺激的享樂主義；三種錯(cuò)誤觀念--亡命稱霸的英雄觀，隨心所欲的自由觀和低級(jí)下流的樂趣關(guān)。在這種人生觀的支配下，怎能不進(jìn)行違法犯罪呢？[14]

4.2 錯(cuò)誤的法律意識(shí)

法律意識(shí)包括法律知識(shí)、對法律的態(tài)度和守法的行為素養(yǎng)三個(gè)層次。它與道德意識(shí)相配合，調(diào)節(jié)人們的社會(huì)行為。違法犯罪的青少年的法律意識(shí)淡薄，少數(shù)人是因?qū)Ψ傻臒o知而犯罪，多數(shù)人則是因?yàn)榇嬖谥e(cuò)誤的法律觀念，或者對法律采取蔑視的態(tài)度，缺乏守法的行為素養(yǎng)而犯罪。此外，不守法的錯(cuò)誤示范也是潛在的影響因素。現(xiàn)在社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象，大的如賣淫、嫖猖、貪污、兇殺等案件，小的如亂倒垃圾、亂闖紅燈、偷稅漏稅等，這些錯(cuò)誤行為，青少年長期耳濡目染，集非成是，往往也成為不尊重法律權(quán)威的根源。

4.3 不成熟的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指個(gè)人在感知及理解客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上所形成的一種心理結(jié)構(gòu)。犯罪少年認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不成熟，表現(xiàn)在：一是在時(shí)間因素上，不能很好的把事物或現(xiàn)象與它的過去、未來聯(lián)系起來，只是孤立地對待認(rèn)知對象，容易為眼前的狀況所影響；同時(shí)，對認(rèn)知對象在空間領(lǐng)域不能與其他事物或現(xiàn)象作很好的比較，容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的片面性、局限性；二是缺乏批判力、內(nèi)省力、自覺性、預(yù)見性和適應(yīng)性，因而對處理復(fù)雜的事務(wù)有困難；三是認(rèn)知不能控制情感、情緒的影響，往往會(huì)感情用事，一旦有了犯罪欲求的傾向，就變得難以抑制。[15]

4.4 情緒的易激動(dòng)和外露性

一件微不足道的事情也容易促使犯罪青少年產(chǎn)生激情。當(dāng)激情爆發(fā)時(shí)，往往會(huì)不顧后果。大家斗毆時(shí)，由于他們愛虛榮、好逞強(qiáng)、想當(dāng)英雄，就更容易激動(dòng)，動(dòng)刀動(dòng)槍，瘋狂至極，不把對方打敗決不罷休。當(dāng)他們激情過后冷靜下來時(shí)，一般也會(huì)后悔；如果造成了嚴(yán)重的后果，也會(huì)感到恐懼。他們的情緒容易外露，高興時(shí)手舞足蹈，得意忘形；不高興時(shí)則會(huì)惱羞成怒。同時(shí)他們的情感極不穩(wěn)定，表現(xiàn)為情緒變化多端，喜怒無常，憤怒時(shí)十分兇殘粗暴，高興時(shí)也容易動(dòng)感情。如果教育者對他們?nèi)狈Ω星?，采取諷刺挖苦、粗暴的態(tài)度，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對立情緒，甚至與教育者頂嘴、打罵；如果教育者富有情感，往往會(huì)產(chǎn)生好的效果，甚至?xí)顾麄兏袆?dòng)得流淚，表示決心悔改。但是這種情感常常出現(xiàn)反復(fù)，事過境遷，犯罪青少年會(huì)繼續(xù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，給人以口是心非，言行不一的感覺。

4.5 明顯的兩重性

犯罪青少年在實(shí)現(xiàn)社會(huì)化目標(biāo)方面表現(xiàn)出意志的薄弱性，在實(shí)施反社會(huì)的活動(dòng)中卻表現(xiàn)出意志的頑強(qiáng)性。[16]犯罪青少年大多數(shù)來自于學(xué)習(xí)差、品德表現(xiàn)差的雙差生和貪圖享樂、好逸惡勞的頑劣少年，說明與其意志薄弱不無關(guān)系。犯罪青少年在矯治過程中，無論在學(xué)文化、學(xué)技術(shù)方面，或在生活、勞動(dòng)方面，往往怕苦、怕累、怕困難，缺乏改正錯(cuò)誤的勇氣，這正是意志薄弱的表現(xiàn)。犯罪青少年的意志薄弱性，很容易在外界不良誘因的影響下，使意志活動(dòng)偏離社會(huì)要求。與意志的薄弱性相反，卻能千方百計(jì)地排除主客觀困難和障礙，顯示出不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)意志。如為了私欲的滿足，冒死去犯罪，或膽敢以身試法；在審訊過程中，有的犯罪青少年堅(jiān)守同盟拒絕供認(rèn)，堅(jiān)不吐實(shí)；在矯治過程中，有的犯罪青少年敢與管教人員對抗，或不顧人身安危實(shí)施逃脫。

4.6 冒險(xiǎn)性

犯罪青少年在亡命稱霸的英雄觀支配下，在犯罪時(shí)表現(xiàn)出狂妄自負(fù)、盲目冒險(xiǎn)的不良意志行為。例如有的犯罪青少年說："我知道騙錢是犯罪的，但是要享福，就不能怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。只有膽子大的人才吃得開。撐死膽大的，餓死膽小的。為了弄更多的錢，即使冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。我嘗到了驚險(xiǎn)后的愉快。"犯偷竊罪行的青少年大多認(rèn)為，干這一行是靠"三分技術(shù)七分膽"；還認(rèn)為要有"要想當(dāng)小偷，就得不怕揍"的思想準(zhǔn)備。有的犯罪青少年說："我寧可為了搶錢冒險(xiǎn)而死，決不會(huì)碌碌無為而生。"犯罪青少年在談到自己違法犯罪前后的心理狀態(tài)時(shí)，幾乎都提到了冒險(xiǎn)心理。他們說，犯罪前都感到不同程度的恐懼，但是為了吃喝玩樂，便會(huì)橫下心，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)為只要考慮周到，并沒有生么了不起的；違法犯罪時(shí)，只想到快得手，豁出去了，愛怎么著就怎么著；發(fā)現(xiàn)后，能擺脫就擺脫，擺脫不來了就聽天由命。審訊時(shí)，或者先編瞎話，實(shí)在不行就說點(diǎn)真話，還顯得態(tài)度較好，或是以不回答來回答一切，以不承認(rèn)來對付一切。剛進(jìn)少年管教所時(shí)，他們打算"牢內(nèi)損失牢外補(bǔ)，出去后接著干"；犯罪青少年的冒險(xiǎn)心理，雖然有的也能得逞一時(shí)，但只能使他們在犯罪的泥坑里越陷越深，終究也逃不出法網(wǎng)。

4.7 易受暗示性

由于犯罪青少年分辨是非的能力很差，很容易接受別人的暗示而盲從。在球迷鬧事、街頭暴力等集群性違法犯罪活動(dòng)中，很容易隨波逐流，稀里糊涂的跟著干壞事；在青少年犯罪幫伙中，很容易在邦或頭目和其他成員的語言、表情、動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行從眾性的犯罪活動(dòng)；有的犯罪少年容易受人挑唆、慫恿，去實(shí)施犯罪行為。凡此種種都說明犯罪少年缺乏意志的自覺性而具有較強(qiáng)的易受暗示性。

5 青少年犯罪心理的預(yù)防策略

5.1 從社會(huì)方面的預(yù)防

進(jìn)一步完善社會(huì)主義法制，懲治司法腐敗現(xiàn)象，嚴(yán)肅法紀(jì)，在社會(huì)中樹立法制權(quán)威，增強(qiáng)其對犯罪分子的震懾力。同時(shí)，大力整治社會(huì)丑惡現(xiàn)象，凈化社會(huì)風(fēng)氣，特別是對毒害青少年嚴(yán)重的"黃、賭、毒"要實(shí)行長期的專項(xiàng)斗爭，逐步清除其惡劣的社會(huì)影響。進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，通過輿論廣泛深入地開展社會(huì)公德教育，樹立新的社會(huì)風(fēng)氣，形成一股防止青少年犯罪的強(qiáng)大社會(huì)心理力量。

規(guī)范文化影像市場的管理，加強(qiáng)對非法出版物的查禁和打擊。同時(shí)，要加大優(yōu)秀文藝作品的創(chuàng)作力度，以寓教娛樂、生動(dòng)活潑的形式來引導(dǎo)青少年的文化生活，陶冶青少年的情操。加大素質(zhì)教育推行的廣度和深度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的思想教育方法，注重知行合一，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，貫徹《義務(wù)教育法》，依法控制學(xué)生流失現(xiàn)象。

完善我國青少年的立法工作，對青少年在生活、學(xué)習(xí)、工作中的權(quán)益，應(yīng)以詳備的法律形式確立下來，并在司法實(shí)踐中給予切實(shí)的保障。

5.2 網(wǎng)絡(luò)預(yù)防

5.2.1 加強(qiáng)青少年自身的道德修養(yǎng)和自律

防止青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，保護(hù)他們的健康成長，根本問題是要加強(qiáng)他們自身的道德修養(yǎng)。其實(shí)，既有的道德觀念與計(jì)算機(jī)道德觀念本質(zhì)上并不存在矛盾，如果在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中能夠用現(xiàn)有的道德去約束，也不可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。現(xiàn)在的問題是道德觀念淡化，法律意識(shí)淡薄，難以約束一些在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中的行為，因此需要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，通過實(shí)踐，懂得基本的對與錯(cuò)、是與非、善與惡、美與丑，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而能夠自覺遵守和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德。

5.2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳和教育

政府和媒體應(yīng)對公眾進(jìn)行有關(guān)法規(guī)、法律和公共道德的教育，特別是社會(huì)、學(xué)校和家長要對青少年進(jìn)行有關(guān)教育，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和計(jì)算機(jī)道德倫理的教育同步進(jìn)行。通過宣傳教育，使人們懂得，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中同樣要遵守法律和法規(guī)、遵守公共道德，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但行為人的行為是真實(shí)的，網(wǎng)絡(luò)是自由的，但人必須受到約束。歸根到底，網(wǎng)絡(luò)中人的行為是現(xiàn)實(shí)生活中的人的行為的反映。要使廣大青少年認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)犯罪具有極大的社會(huì)危害性，是要受到法律的嚴(yán)厲打擊的。

需要特別指出的是，目前一些媒體(包括書刊)對黑客問題的描述和報(bào)道存在誤導(dǎo)，黑客行為的過分渲染、黑客軟件的推銷和專門網(wǎng)站的建立，對青少年都有一定的負(fù)面影響。我們要讓青少年懂得，黑客行為是不道德的，甚至是違法的。

5.2.3 清除網(wǎng)絡(luò)垃圾，凈化社會(huì)環(huán)境

有人把互連網(wǎng)比做"信息高速公路"，而信息高速公路的含義是以光的速度在全球傳輸沒有重量的比特。[17]互連網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的平臺(tái)。其中有的信息有利于青少年的健康成長，有的信息對青少年起著腐蝕、毒害的作用；甚至還有的網(wǎng)站、信息成了引誘犯罪、教唆犯罪的平臺(tái)。為了青少年的健康成長，國家相關(guān)職能部門應(yīng)加大查處打擊力度，堅(jiān)決取締非法網(wǎng)吧；切實(shí)加強(qiáng)對輸出信息的管理和監(jiān)控，控制信息源頭，嚴(yán)密監(jiān)控互連網(wǎng)入口，對進(jìn)入的信息嚴(yán)格"過濾"。凈化青少年的上網(wǎng)環(huán)境，使青少年能從網(wǎng)絡(luò)中吸取真正的營養(yǎng)。

5.2.4 完善法律制度，加強(qiáng)法律意識(shí)教育

加大宣傳力度、完善立法技術(shù)，對青少年網(wǎng)民進(jìn)行法律意識(shí)的教育，對預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪將會(huì)起到非常重要的作用。目前，各國都已經(jīng)形成網(wǎng)絡(luò)立法工作，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊。然而我國的網(wǎng)絡(luò)立法工作還處于起步階段，1996年2月，國務(wù)院頒布的《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際連網(wǎng)管理暫行規(guī)定》是目前為止專門為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制定的效率最高的法規(guī)，其他的法規(guī)還有《中國公用計(jì)算機(jī)互連網(wǎng)管理辦法》,《中國公眾多媒體通信管理辦法》，《中國互連網(wǎng)域名注冊暫行管理辦法》，《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際連網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等等。[18]另外，《中華人民共和國刑法》也在許多條例中，對打擊計(jì)算機(jī)犯罪及違反信息安全犯罪行為作出的規(guī)定，是定罪處罰的主要依據(jù)。但由于網(wǎng)絡(luò)犯罪的立法工作與一般常規(guī)犯罪的立法不同，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。所以，要制定一部完善的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律必須要有法律專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家等共同來完成，且網(wǎng)絡(luò)具有較快的升級(jí)更新特征，所以這部法律還必須有一定的超前性和預(yù)見性。

5.2.5 加強(qiáng)網(wǎng)上犯罪特偵力量，提高執(zhí)法者專業(yè)水平

網(wǎng)絡(luò)犯罪是一種高智能、高科技犯罪，此類犯罪案件犯罪現(xiàn)場一般時(shí)空分離或犯

罪后立即毀滅證據(jù)，犯罪行為人作案手段隱蔽，這些因素決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查具有相當(dāng)?shù)碾y度。據(jù)統(tǒng)計(jì)90%以上的計(jì)算機(jī)犯罪不能被人們發(fā)現(xiàn)，形成相當(dāng)高的"犯罪系數(shù)"，偵查機(jī)關(guān)立案偵查的案件就更少。究其原因，除犯罪分子作案手段高明，被害人防范意識(shí)差外，也與網(wǎng)上犯罪偵技力量不強(qiáng)，執(zhí)法者專業(yè)水平不高有關(guān)。作為執(zhí)法部門應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)犯罪的偵破工作。同時(shí)，在一些重點(diǎn)行列建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控站，實(shí)施重點(diǎn)部位的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，力爭做到"法網(wǎng)恢恢，疏而不漏"，保持對網(wǎng)絡(luò)犯罪打擊的一種高壓態(tài)勢。這樣對青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪可以起到震懾作用。

5.3 學(xué)校預(yù)防

學(xué)校教育的主要任務(wù)是向?qū)W生傳遞知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。正規(guī)的學(xué)校教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展設(shè)計(jì)進(jìn)行的，加之其有豐富的教育、教學(xué)資源，故學(xué)校教育在青少年身心發(fā)展過程中所起的作用是其他任何教育所不能比的。過去我們的學(xué)校教育在培養(yǎng)人才方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，今天，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想教育的優(yōu)勢，結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)注入新的內(nèi)涵，認(rèn)真研究新情況，解決新問題。要堅(jiān)持用鄧小平理論和黨的基本路線、基本政策為主要內(nèi)容，教育和引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的崇高理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育方式上，變傳統(tǒng)的"說教式"、"灌輸式"為靈活多變的"啟發(fā)式"，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對人才的需要，將新知識(shí)、新觀念傳授給學(xué)生。

5.4 家庭預(yù)防

5.4.1 家庭教育

家庭教育是家庭預(yù)防機(jī)制中最直接、最有效的一種形式。許多研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當(dāng)密切相關(guān)。進(jìn)行家庭教育，第一，教育內(nèi)容要全面。既要注意智力培養(yǎng)、能力訓(xùn)練，又要注意社會(huì)道德教育，生理知識(shí)講解，更要注意法制教育。第二，教育方法要得當(dāng)。家庭教育方法與青少年成長的關(guān)系極大，只有采用"愛而不溺、嚴(yán)而不格、一貫要求"的教育方法，才能使家庭教育成為青少年健康成長的"保護(hù)神"。第三，把握教育時(shí)機(jī)。在對他們教育時(shí)，一定要從年齡實(shí)際出發(fā)，以看得見，摸得著的生活生的素材為內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，在恰?dāng)?shù)臅r(shí)間里進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，就可以收到良好的效果。

5.4.2 家庭榜樣示范

有人說：父母是子女的第一任教師。父母從子女出生的那一天起一直伴隨他們的長大成人，因而孩子接觸最多、最直接的人是父母。父母的勞動(dòng)態(tài)度、興趣愛好、習(xí)慣以及個(gè)性特征都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，可以說父母的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)給孩子留下深深的烙印，家庭中父母以身作則，不僅可以增強(qiáng)教育的可信性和感染性，而且還能象面鏡子促使子女經(jīng)常對照自己、檢查自己，矯正自己的不良言行。我國自古就重視父母的榜樣示范作用。陸世儀在他的《思辯錄輯要》中講到："教子是以身率先。"顏之推在他著名的《顏氏家訓(xùn)》中也說到："夫風(fēng)化，自上而行于下者也，自先而施于后者也。"由此可見，家庭中父母良好的身教是促進(jìn)子女健康成長的重要途徑。

5.4.3 家庭氣氛熏陶

家庭氣氛是指家庭成員在對內(nèi)、對外交往過程中形成的穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處世經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)等。家庭對子女的影響是有形和無形、有聲和無聲的綜合，有形指父母的言傳身教，無形則是家庭氣氛的熏陶。家庭氣氛對孩子影響雖然不像父母言傳身教那樣直接有力，但它潛移默化的滲透性給青少年品德發(fā)展帶來"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的效果。所以，人們常說："有什么樣的家庭環(huán)境、家庭氣氛，就會(huì)陶冶出什么樣的孩子。"

5.4.4 家庭對青少年的管理與約束

青少年時(shí)期既是他們身體發(fā)展的高峰期，又是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。為了促使青少年成為社會(huì)合格公民，家庭必須對子女嚴(yán)加管理和約束。首先，密切注意子女的思想意識(shí)變化，一旦發(fā)現(xiàn)思想上有癥結(jié)，行為上有偏差，應(yīng)當(dāng)立即排解、糾正，嚴(yán)格限制他們不正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)需要，時(shí)刻關(guān)心他們的精神狀態(tài)，力爭從內(nèi)部控制子女產(chǎn)生犯罪傾向的可能性。其次，注意周圍環(huán)境，諸如鄰里、街道、學(xué)校等的治安狀況，努力消除不安定因素，切實(shí)堵住外界各種污染源頭，盡力保護(hù)青少年心靈的純潔性。再次，注意子女的交友情況，青少年精力旺盛、善于結(jié)交朋友；"近朱者赤、近墨者黑"，同輩之間的行為模仿和情緒感染很容易使青少年染上不良習(xí)氣，因而，父母應(yīng)該了解子女所教朋友的思想品德情況，只要發(fā)現(xiàn)其中有品德不良、行為不軌者應(yīng)該立即責(zé)令子女與其斷絕來往，警惕那些可能引起犯罪的外來觀念滲入到青少年的思想中，盡量把犯罪的可能性降到最低程度。

5.5 從心理學(xué)方面的預(yù)防

針對犯罪青少年的認(rèn)識(shí)低下與是非顛倒的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對青少年的人生觀及相應(yīng)的道德、法制教育，提高他們的認(rèn)識(shí)水平和明辯是非的能力。

根據(jù)青少年的知、情、意的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，講究教育的心理效應(yīng)，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

幫助青少年及時(shí)擺脫情緒上的痛苦。青少年在生活中遇到的挫折和困難常會(huì)讓他們產(chǎn)生情緒障礙，在一定外界誘因的刺激下，容易一時(shí)沖動(dòng)而違法亂紀(jì)。當(dāng)這類情況出現(xiàn)時(shí)，家長，學(xué)校和社會(huì)要關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，幫助他們排除心理困惑，使其冷靜對待。

充分發(fā)揮共青團(tuán)組織及各青年活動(dòng)中心的作用，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，多開展適合青少年興趣愛好的集體活動(dòng)。這不僅能使他們的精力得到正當(dāng)使用，培養(yǎng)青少年良好的個(gè)性心理品質(zhì)，也是克服青少年精神空虛，借機(jī)挑釁的犯罪心理的有效措施。

正確對待青少年的欲望和需要。對于他們的合理需要應(yīng)盡力給予滿足，即使一時(shí)難以滿足，也要作耐心勸導(dǎo)，以防止他們通過不正當(dāng)甚至是違法的手段去滿足合理的需要；對其不合理需要，要進(jìn)行循循善誘的解釋教育，使他們認(rèn)識(shí)其危害，并加以克服。

教育青少年正確對待戀愛、婚姻問題。及時(shí)對青少年進(jìn)行性的知識(shí)的和倫理教育，幫其排除性心理困惑，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的正確的性道德觀念，防止青少年的性犯罪。

青少年是國家的未來，是民族的希望。沒有健康發(fā)展的青少年，國家就沒有未來。因此世界各國的犯罪學(xué)者、社會(huì)學(xué)家、教育家、教師、政府官員們都把青少年犯罪問題當(dāng)成是頭等大事，采取強(qiáng)有力的措施，加以預(yù)防和解決，盡管效果還不能達(dá)到理想的程度，人們?nèi)詾榇伺Σ恍浮Ｏ嘈烹S著人們工作力度的加大及其他一些社會(huì)學(xué)科在預(yù)防青少年犯罪領(lǐng)域的滲入，青少年犯罪預(yù)防領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)一個(gè)新的面貌。

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